VEŘEJNÁ SOUTĚŽ NA NOVOU BUDOVU ŠKOLY V CHÝNI.
POROTA
Pavel Nasadil / Ing. arch. MgA.
Gabu Heindl / Mag. Arch., M.Arch.II
Martina Buřičová / Ing. arch.
Anna Chvojková / Mgr.
Petra Vacková / Ing.
Ondřej Píhrt / Ing. arch.
Petr Štěpánek / Mgr. Ing.
KRITIKA
Návrh má architektonicky silný výraz – strohý, nostalgický, možná až zastaralý – s přísnou, svázanou dispozicí. Ztvárnění vstupu ovšem naprosto neodpovídá výrazu budovy, u takovéto budovy se očekává silný vstupní moment. Chodbový koncept vnitřní organizace je nepřijatelný, ačkoliv porota ocenila drobné zajímavé momenty jako například sezení na okenních parapetech. Návrh postrádá dobré vazby vnitřních prostor k exteriéru.
Studie
Základní parametry stavby
Vzhledem k celkovému množství požadavků byla důležitým faktorem pro umisťování stavby skladnost. Linie stavby sleduje delší hranici pozemku a definuje ve svém sousedství adekvátní prostory pro shromažďování, parkování, plnohodnotné venkovní sportoviště s 200m oválem a též prostory pro školní zahradu a předpokládanou fázi II.- krytý plavecký bazén. Hlavní vstupy do budovy a shromažďovací plocha jsou orientovány na jihozápadě blíže k silničnímu uzlu. Od severu chodec míjí zázemí sportoviště (veřejné v odpoledních hodinách) a jeho okruh, jako pokračování volnočasových aktivit směrem z parku Višňovka.
Před jižní fasádou budovy v okruhu zastávkových parkovacích stání je vysázena lipová alej poskytující stínění v letních měsících.
Samotná budova školy obdélného půdorysu je navržena pro 540 žáků v 18. kmenových třídách, vždy po 30. studentech. Volba materiálu a konstrukce sleduje inspiraci u již úspěšně realizovaných projektů obdobného typu, jakým je například kantonschule ve švýcarském Wil. Dimenze návrhu vychází z dřevěné skeletové konstrukce, přizpůsobené jednotlivým třídám a tělocvičnám. Ty společně se středobodem školy - vnitřním dvorem- rozdělují srozumitelně provozní části domu a podílejí se tak na dobré orientaci v něm.
Vnitřní dvůr je navíc jakýmsi koncentrujícím prvkem obdobně jako klášterní rajské zahrady. Nabízí uvolnění pro studenty v době přestávek a zároveň nerozptyluje pohledy do míst mimo školu.
Navíc je zde ještě jeden menší multifunkční dvůr nacházející se v patře, mezi tělocvičnami. Funguje jednak jako obrovský světlík vnitřních sportovišť, hlediště umožňující pozorovat školní zápasy v hojném počtu, ale i jako odpočívárna a prostor pro možné výstavy studentských prací. Tento horní dvůr je opticky kontrolován okny vedení školy, které se nachází v logické hierarchii o patro výše.
Optická kontrola jednotlivých prostor je důležitou součástí návrhu budovy, neboť se podílí na pocitu bezpečí v domě. Jak již bylo nastíněno, horní atrium kontroluje tělocvičny, centrální dvůr potom vnitřní komunikace školy.
Provoz školy
Škola je provozně rozdělena na I. a II. stupeň. Jeden se nachází v jižní podélné části budovy, druhý v severní. Každé třídě náleží uzamykatelná šatna se skříňkami, která bývá ve shluku maximálně čtyř šaten náležejících stejnému stupni (a třídám na patře). Družiny a přípravná třída mají své šatny jako součást vstupu. Každé třídě náleží odpočinkový prostor, využívaný převážně o přestávkách. Je ale možné využívat ho i během hodiny. Obdobně jako v Robinson schule v rakouském Linzi je zde zadní část třídy oddělitelná skleněnou příčkou, tedy hlavně akusticky. Až třetina třídy zde může např. psát odděleně test, nebo se věnovat jiné individuální přípravě.
V přízemí se nachází dílny pro I. i II. stupeň. V patře je k druhému stupni přiřazena laboratoř, kuchyně a počítačová učebna se serverovnou. V patře je též situován velký kabinet prvního stupně a sborovna s vlastním zázemím.
V západní části školy směrem k rozptylové ploše se nachází v přízemí provoz jídelny pro 190 osob. To odpovídá třetině žáků ve škole + 10 lidí (učitelé, návštěva). Pro běžnou denní návštěvu je v severní části určena menší jídelna s kapacitou 40 osob, která je od velké jídelny oddělena výdejem a kuchyní, jejíž zázemí je přístupné po rampě přes severozápadní vchod.
Nad jídelnou v patře je pak dále umístěna přednášková aula se zvýšeným stropem pro 120 osob s knihovnou které je možné samostatně otevřít pro veřejnost. 30 ze 120. míst v aule je opatřeno stolky, aby zde mohla probíhat běžná, například hudební výuka. Sklad nástrojů a dalších propriet sálu je přístupný přímo naproti dveřím auly.
V západní části v patře poblíž auly se ještě nachází družina pro nejmladší ročníky a z části se s ní zde kombinuje přípravná třída. Jinak každému ročníku prvního stupně náleží jedna třída družiny pro 30 lidí. Družiny nejsou pojednány jako běžné třídy, ale jsou uspořádány tak, aby se v nich mohly shlukovat menší zájmové skupiny žáků, ať se již zabývají výtvarnou tvorbou, dopisováním úkolů, nebo čímkoli jiným. Téměř ve všech družinách, ale i v přípravné třídě a v každé běžné třídě je navržen prostor vhodný pro interaktivní tabuli (V běžné třídě může pochopitelně nahrazovat i běžnou tabuli). Je ale samozřejmě na investorovi, jakým způsobem školu vybaví. Poblíž každé družiny je místo vhodné pro posezení rodičů nebo opatrovníků čekajících na své děti.
Tělocvičny jsou pro veřejnost přístupné jihovýchodním vchodem přes halu s recepcí a bufetem a jejich provoz je též samostatně oddělitelný. Malá tělocvična o rozměrech 12 x 24 m je vhodná např. pro volejbal, nohejbal Velká tělocvična o rozměrech 15 x 30 m navíc pro basketbalové zápasy a na velkém venkovním sportovišti (24 x 46m) se mohou konat zápasy v minikopané, florbalu či tenisu.
Provoz zázemí krytého bazénu je řešen pomocí "špinavé a čisté" chodby, mezi nimiž se nacházejí převlékací kabinky, za nimiž jsou dále uzamykatelné skříňky, sprchy a sauny a samotný bazén.
Energetický koncept
V energetickém konceptu hraje zásadní roli zvolený materiál, tedy dřevo. To díky svým dobrým izolačním vlastnostem pomáhá budově splňovat požadavky, které by měly odpovídat štítku obálky budovy v nízkoenergetickém standardu B, tedy úsporná, což má pochopitelně vliv na nižší budoucí spotřebu energie domu.
Úspornost dřeva se ale odráží již v samotném začátku výstavby. Dřevo má na rozdíl od betonových, ocelových, nebo silikátových konstrukcí velice nízkou spotřebu energie a materiálu již při výrobě.
Důležitou vlastností dřeva je v souvislosti s provozem školy jeho nízká akumulace. V nočních hodinách, kdy se provoz nevyužívá není třeba budovu vytápět, protože je možné ji rychleji ohřát v době, kdy je to potřeba. O pohodlné klima v budově se stará řízené větrání a vnější roletové žaluzie.
Důležitou roli ovlivňující tepelnou pohodu v domě zde hraje střecha. Ta je v projektu navrhována z materiálu s vyšší akumulační schopností, který udrží chladnější teplotu z nočních hodin a jehož tepelné zisky je možné převádět na energii pro vytápění, případně lze na střechu umístit v budoucnu fotovoltaické panely s obdobnou schopností. Důležité je její dostatečné odvětrávání mezi akumulační a izolační vrstvou školy, které zabraňuje nadměrnému přehřívání v odpoledních hodinách teplých dnů.
Je na zvážení investora, zda k doplňkovému získávání energie skrze střešní panely zvolí plynový zdroj vytápění, nebo zvolí jednorázově dražší, avšak do budoucna méně nákladné vytápění pomocí tepelného čerpadla.